圖：學生因「最」字寫成从曰，被老師打交叉
日前，facebook專頁「家長Secret」出了一個帖，引述兩年前教育局的回應，強調《香港小學學習字詞表》是讓先生和家長參考，只要字形結構並無錯誤，便可接受，不應對於對於一點一鈎的形態要求過於嚴苛，使學生失去學習漢字的興趣。然而，這兩年來仍有不少中文老師矯枉過正的案例。
誠然，專頁所提到的不少案例，都不過是裝字上的差異，並不是字形結構上的錯誤，老師確實是矯枉過正。可是，專頁當中所提到的「最」字，老師把「从曰从取」的寫法打上交叉，卻是一個值得探討的課題。由於鄙人發現，不少人都不知道電腦上的「最」字，上面的「曰」字為何下面兩橫不埋口，遂撰此文解釋之。
其實，「最」字最初的小篆寫法，上面並不是从曰，而是从冃。東漢許慎在《說文解字》曰：「最，犯而取也，从冃从取」，而不少網上字典提到「最」字的本義，則只是純粹按許慎的解釋照搬，說成是「冒犯而取」，根本未能清楚解釋「最」字為何从冃。
圖：「最」字在《說文解字》的解釋
要了解「最」字的本來字義，便要從這個「冃」字的意思說起。「冃」字實乃「帽」的本字，《說文》曰：「冃，小兒蠻夷頭衣也，从冂二，其飾也」，大家從字形可以看到，「冃」字是畫了一頂帽，乃是象形字。
後人在「冃」字的基礎上，發展了派生字的「冒」，《說文》曰：「冒，冡而前也。从冃从目」，此「冡」乃「蒙」或「矇」的本字。冃下加目，象徵有人被帽蒙住了眼睛，自然是冒失的意思。後人因為「冃」字沒什麼人用，已忘了其字義，便以「冒」字作為聲符，加上形符的「巾」，發展出形聲字的「帽」字。故，清代段玉裁於《說文》注：「冃卽今之帽字也。」
故，「最」的字義，其實是指一個人貿然把人家的帽摘下來，這自然是「犯而取也」。由此可見，「最」是一個會意字，上面的「冃」是帽不是「曰」，下面兩橫不埋口，跟「冒」字和「冕」字一樣。今人把「冃」寫成了「曰」，其實是後來的譌變寫法，所以《香港小學學習字詞表》把「从曰从取」的寫法，劃入異體字。
圖：《香港小學學習字詞表》把「从曰从取」劃入異體
愚見認為，老師可能是《香港小學學習字詞表》把「从曰从取」劃作異體，所以才會打上交叉。不過，由南梁的《玉篇》，到宋代《集韻》，再到清代《康熙字典》，都是用「最」字的譌變寫法，可謂約定俗成，不必刻意糾正。當然，老師若是堅持要用「从冃从取」，也未嘗不可，但是他們應該解釋清楚，「最」字為何應該从冃不从曰，免得家長也一頭霧水。
問題回到最根本，現在的老師真是知道，各個漢字的字義和字形演變乎？可見，今日香港的中文教育，只教學生寫字，不教字義亦不教訓詁，弊在其中矣。